فهم القراءة للطلاب الذين يعانون من عسر القراءة

فهم القراءة للطلاب الذين يعانون من عسر القراءة

غالبًا ما يركز الطلاب المصابون بعُسر القراءة كثيرًا على فهم كل كلمة يفقدونها معنى ما يقرؤون. هذا النقص في مهارات القراءة والفهم يمكن أن يسبب مشاكل ليس فقط في المدرسة ولكن طوال حياة الشخص. تتمثل بعض المشكلات التي تحدث في قلة الاهتمام بالقراءة من أجل المتعة وضعف المفردات وصعوبات التوظيف ، خاصة في الوظائف التي تتطلب القراءة. غالبًا ما يقضي المعلمون وقتًا كبيرًا في مساعدة الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة على تعلم فك رموز الكلمات الجديدة وفك تشفير المهارات وتحسين إتقان القراءة. في بعض الأحيان يتم التغاضي عن قراءة الفهم. ولكن هناك العديد من الطرق التي يمكن للمدرسين من خلالها مساعدة الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة على تحسين مهارات فهم القراءة لديهم.

القراءة والفهم ليست مجرد مهارة واحدة بل هي مزيج من العديد من المهارات المختلفة. يوفر التالي المعلومات وخطط الدرس والأنشطة لمساعدة المعلمين على العمل على تحسين مهارات فهم القراءة لدى الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة:

يتنبأ

التنبؤ هو تخمين لما سيحدث بعد ذلك في القصة. معظم الناس سوف يصنعون تنبؤات بشكل طبيعي أثناء قراءتهم ، ومع ذلك ، فإن الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة يعانون من صعوبة في هذه المهارة. يمكن أن يكون هذا بسبب تركيزهم على الكشف عن الكلمات بدلاً من التفكير في معنى الكلمات.

تلخيص

إن القدرة على تلخيص ما تقرأه لا تساعد فقط في فهم القراءة ولكن أيضًا تساعد الطلاب على الاحتفاظ بما يتذكرونه وتذكره. هذا هو أيضا منطقة الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة يجدون صعوبة.

مفردات اللغه

تعلم كلمات جديدة في الطباعة والتعرف على الكلمات هي مناطق مشكلة للأطفال الذين يعانون من عسر القراءة. قد يكون لديهم مفردات منطوقة كبيرة ولكن لا يمكنهم التعرف على الكلمات المطبوعة. يمكن أن تساعد الأنشطة التالية في بناء مهارات المفردات:

تنظيم المعلومات

هناك جانب آخر لفهم القراءة الذي يواجهه الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة وهو مشكلة في تنظيم المعلومات التي قرأوها. غالبًا ما يعتمد هؤلاء الطلاب على الحفظ أو العروض التقديمية الشفوية أو متابعة الطلاب الآخرين بدلاً من التنظيم الداخلي للمعلومات من النص المكتوب. يمكن للمدرسين تقديم المساعدة من خلال تقديم نظرة عامة قبل القراءة ، وذلك باستخدام منظمات الرسوم البيانية وتعليم الطلاب للبحث عن كيفية تنظيم المعلومات في قصة أو كتاب.

الاستدلالات

يعتمد الكثير من المعنى الذي نستمده من القراءة على ما لا يقال. هذه معلومات ضمنية. الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة يفهمون المواد الحرفية ولكنهم يواجهون صعوبة أكبر في العثور على معاني خفية ويقومون باستنتاجات.

باستخدام أدلة السياقية

يعتمد العديد من البالغين المصابين بعُسر القراءة على أدلة سياقية لفهم ما يتم قراءته لأن مهارات فهم القراءة الأخرى ضعيفة. يمكن للمدرسين مساعدة الطلاب على تطوير المهارات السياقية للمساعدة في تحسين فهم القراءة.

باستخدام المعرفة السابقة

عند القراءة ، نستخدم تلقائيًا تجاربنا الشخصية وما تعلمناه سابقًا لجعل النص المكتوب أكثر شخصية وذات مغزى. قد يعاني الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة من مشكلة في ربط المعرفة السابقة بالمعلومات المكتوبة. يمكن للمدرسين مساعدة الطلاب على تنشيط المعرفة السابقة عن طريق التدريس المسبق للمفردات ، وتوفير المعرفة الأساسية وخلق الفرص لمواصلة بناء المعرفة الأساسية.